A importância das boas perguntas

Começa a estar claro para todos que a missão da escola mudou. E a mudança é bastante radical, mais do que possa parecer à primeira vista.
Mas há inovações em marcha, que mais parecem um “mar de ilhas de excelência”, mas sem a possibilidade de se viajar entre elas e, muito menos, de as unir ao continente. Como unir estas “ilhas de excelência” num projeto realmente significativo?
Uma transformação significativa e sustentável deve partir de uma grande narrativa, de uma utopia que oriente as expectativas da comunidade educativa e que nos implique a todos numa tarefa comum. Como se deve desenhar uma escola que responda a esta nova missão? Poderá ser a escola um Aleph borgiano: um espaço sem lugares, sem distâncias e sem demoras? Ou continuar a ser aquilo que poderíamos chamar uma “cultura do picotado”, que identifica a inovação com a incorporação e acumulação acrítica de experiências e de novidades?